Ya llevamos unos años utilizando internet para enseñar contenidos y creo que todavía fallamos en lo esencial. Con Internet podemos utilizar varias técnicas para mostrar los contenidos: lectura, audición, visualización y algunas de estas técnicas permiten la interacción con ellas, pero nos estamos olvidando de la práctica, no de la práctica inmediata, que se define por copiar y pegar, tanto física como mentalmente. Nos estamos olvidando o no la podemos utilizar de la mejor práctica que pueden utilizar los humanos para aprender, es decir el ejercicio de prueba y error.
El sistema de manipular lo visto, lo leido, lo oido o el de una pregunta y elegir una respuesta entre varias, que es el otro sistema que conozco, yo creo que producen en nuestros alumnos vagancia mental. Pasan de una pregunta a otra y lo único que buscan es la puntuación final, muy mecanizada, eso sí, pero qué les queda. ¿Son capaces nuestros alumnos de enfrentarse a una situación que esté fuera del contexto de internet, de la plataforma e-learning? Y es más, no produce todo el conjunto, todo el programa de e-learning un conjunto estanco que da la sensación que todo está en él. Y nos encontramos alumnos que resuelven bien los problemas dentro de la plataforma, pero luego no saben buscar las claves, hacer la asociación de ideas fuera de lo claramente dado. Y esto les produce sensación de poco aprovechamiento, fustración por los resultados, aunque hayan concluido unas prácticas o unos ejercicios muy mecanizados.
El sistema de prueba y error, que repito, que es, a mi entender, el mejor sistema de aprendizaje que poseemos, es muy dificil de implementar en una plataforma e-learning, pero sin duda todos lo hemos utilizado cuando aprendemos a ver como funciona un programa sin leernos el manual de instrucciones. ¿Por qué es dificil de implementar? Porque le falta la interacción humana. Esta se distingue por ir a saltos, hacer asociaciones más o menos brillantes y buscar la forma de llegar a una conclusión a un final sin dar todos esos tediosos saltos que nos obligan a dar los contenidos demasiado estructurados y encasillados.
Si resolvemos o resuelven nuestros alumnos los ejercicios propuestos, lo máximo que produce este hecho es una euforia inmediata, pero dudo que produzca la sensación en el alumno de que ya se pueden enfrentar a situaciones más reales.
Estas reflexiones han sido provocadas, pero no pretenden ser un resumen ni copiar lo que dice el artículo leido en
http://www.itworld.com/Career/3710/050603elearning/
y lo descubrí por medio de
What’s New at the e-Learning Centre: ffective corporate IT training: Bursting the e-learning bubble del 4/06/05.
